《天天向上》播出以后，里面那個(gè)7歲的大提琴手俞雋一夜之間就火了，小眼睛嘟嘴巴，卷卷的頭發(fā)再加上正處換牙期說(shuō)話漏風(fēng)的樣子，在節(jié)目里面一會(huì)表演優(yōu)雅大提琴，一會(huì)又“人格抽離”大跳《What‘s the fox》,是誰(shuí)能不喜歡他?跟媽媽朋友們討論起這個(gè)小男孩，多數(shù)都是感慨他怎么有這么天才的表演，怎么臺(tái)風(fēng)這么穩(wěn)健一點(diǎn)都不怯場(chǎng)，甚至開(kāi)始稱他為音樂(lè)神童。

　　說(shuō)實(shí)話，我還真不想稱他為音樂(lè)神童，7歲就能表演這么精彩的大提琴曲，只能說(shuō)明他對(duì)音樂(lè)的感知力比同齡人更強(qiáng)，但是如果他不付出高于同齡人的努力，父母不給于正確的引導(dǎo)和教育，那他的音樂(lè)天賦將勢(shì)必止步于此。

　　他爸爸，是現(xiàn)代鋼琴家、作曲家，被媒體稱為“21世紀(jì)肖邦式的浪漫作曲家”俞子良，家里現(xiàn)在就有一張他的個(gè)人專輯，聽(tīng)他的音樂(lè)最大的特點(diǎn)就是產(chǎn)生共鳴，像是將一首首音樂(lè)演繹成一場(chǎng)場(chǎng)故事，為聽(tīng)眾娓娓道來(lái)。不論是喜悅的、悲傷的、珍貴的還是浪漫的，都能從流淌的音符中感受到他的情感。我在想，也許俞雋在《天天》現(xiàn)場(chǎng)表演《西班牙舞曲》時(shí)能夠把斗牛的場(chǎng)面演繹地這么有感染力，讓人仿佛身臨其境，音樂(lè)的表現(xiàn)力也是受他爸爸的影響吧。

　　俞雋的媽媽是韓國(guó)人，所以俞雋會(huì)在節(jié)目中說(shuō)“跟爸爸說(shuō)英文，跟媽媽說(shuō)韓文”，俞雋媽媽本身也是鋼琴演奏家，并且是教育家。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得出生在音樂(lè)世家的孩子，成長(zhǎng)過(guò)程中有利有弊，利就在于能夠有音樂(lè)環(huán)境的熏陶，而且爸媽也可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面給予更專業(yè)的指導(dǎo)，弊就在于壓力可能會(huì)比較大，因?yàn)橥饨鐚?duì)他的期望可能會(huì)比較高。但我覺(jué)得，總體來(lái)講利大于弊，況且俞雋媽媽本身就是教育家，從對(duì)她的專訪就可以看出來(lái)，她在教育孩子方面很有自己的一套方法，而且效果特別好。我覺(jué)得對(duì)于我們普通媽媽來(lái)說(shuō)，不要總覺(jué)得“俞雋因?yàn)樯谝魳?lè)世家，我也不會(huì)音樂(lè)，當(dāng)然我的孩子也不會(huì)在音樂(lè)方面有什么成就”而是可以從他們的育兒理念中找到靈感，即使不是音樂(lè)方面，在其他領(lǐng)域也可以培養(yǎng)出表現(xiàn)出色的孩子，讓他在人生的舞臺(tái)上閃光!

　　訪問(wèn)俞雋爸媽的問(wèn)題，都是做媽媽的經(jīng)常會(huì)討論卻又得不出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，真的可以拿來(lái)做借鑒呢!

　　1、孩子學(xué)音樂(lè)，到底什么時(shí)候開(kāi)始比較好?

　　太多人糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題了，太晚學(xué)怕孩子過(guò)了那個(gè)音樂(lè)的敏感期，太早學(xué)又怕對(duì)他的身體發(fā)育有影響，還擔(dān)心會(huì)過(guò)早接觸樂(lè)器，小孩子產(chǎn)生厭煩情緒。俞雋爸爸的回答是“和語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，音樂(lè)的學(xué)習(xí)要越早越好，只是需要掌握正確的方法，比如選擇合適尺寸的樂(lè)器，選擇適合年齡的教材等，不然就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的過(guò)程很辛苦”。很多媽媽都會(huì)覺(jué)得自己的孩子學(xué)不會(huì)樂(lè)器或者學(xué)不會(huì)這首曲子，一定是沒(méi)努力或者天分不夠，聽(tīng)俞雋爸爸這么一說(shuō)，我才明白其中的真正原因。

　　2、遇到枯燥的練習(xí)產(chǎn)生厭倦，怎么辦?

　　這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)媽媽的選擇都是硬逼著孩子堅(jiān)持，這樣容易造成的結(jié)果就是孩子對(duì)這門樂(lè)器徹底失去了興趣。俞雋媽媽是這么引導(dǎo)俞雋的“一種方法是親子合奏，在初級(jí)階段的練習(xí)反復(fù)比較多的情況下，加上不同的伴奏形式會(huì)起到保持新鮮感的作用。還有就是用故事和圖畫(huà)的形式把他拉的音樂(lè)先解釋給他聽(tīng)。懂了以后練起來(lái)就不覺(jué)得枯燥了。如果實(shí)在是不容易集中注意力，就休息幾分鐘，然后再繼續(xù)。”第一種辦法我之前無(wú)師自通地在女兒身上試過(guò)，還真有點(diǎn)用，不過(guò)后來(lái)沒(méi)意識(shí)到這是一個(gè)很有效的方法，只用過(guò)1、2次而已，看來(lái)以后可以多多使用呢!

　　3、如何發(fā)現(xiàn)孩子有某方面的天賦?

　　說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的小孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，太多是功利性特別強(qiáng)，要么就是父母對(duì)某個(gè)樂(lè)器特別感興趣，就希望孩子去學(xué)，要么就是為了考級(jí)，將來(lái)升學(xué)可以加分，在我看來(lái)，這都不是正確的對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。小朋友真的對(duì)音樂(lè)也好繪畫(huà)也好，產(chǎn)生最原始的興趣，是從很小很小的時(shí)候就能看出來(lái)的，就像俞雋爸爸說(shuō)“可能是俞雋一直看我指揮，或者跟著我聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，他對(duì)音樂(lè)的敏感在2歲的時(shí)候就體現(xiàn)出來(lái)，那時(shí)候有一首交響樂(lè)他特別喜歡，一放起來(lái)他就跟著做指揮的動(dòng)作，神奇的是音準(zhǔn)把握的竟然都是對(duì)的，這就讓我知道他對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)特別好”，所以我就覺(jué)得，跟著孩子最原始的興趣去培養(yǎng)他，難道不是更好的么?!

　　除了這些，俞雋爸媽在培養(yǎng)俞雋的過(guò)程中，還有太多的觀點(diǎn)讓我覺(jué)得特別受用：

　　“要讓他在無(wú)壓力的環(huán)境里面學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)”

　　“不要把練習(xí)當(dāng)成一種練習(xí)，就是說(shuō)第一次練琴的時(shí)候，不要讓孩子覺(jué)得這是一件很苦的事情”

　　“不要一味強(qiáng)調(diào)練琴時(shí)間，要更關(guān)心他對(duì)音樂(lè)的接受能力和集中能力”

　　“神童不代表將來(lái)一定會(huì)成功，要一直都有進(jìn)步”

　　“考曼哈頓音樂(lè)學(xué)院是為了有所突破，錄取了卻不去讀是不希望他受到樂(lè)理和系統(tǒng)的束縛”

　　成功的背后少不了爸媽正確的教育和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)!這不正是我們可以從中得到的啟示么?就像節(jié)目中惠氏總經(jīng)理瞿峰所說(shuō)的，每個(gè)孩子都有愛(ài)學(xué)愛(ài)秀的天性，做父母的，就是要用心去發(fā)現(xiàn)孩子的天性，發(fā)掘他的潛能，幫助他在更高的舞臺(tái)上閃閃發(fā)光!