一個(gè)在不良家庭教育成長的孩子，在心理上會有一定的扭曲，如果家長沒有意識到自己的教育方法并不完全正確的時(shí)候，應(yīng)該想想，這會對孩子將來造成多大的影響，特別是心理上的，是無法扭轉(zhuǎn)的，如果學(xué)校的教育是基本的話，那么家庭中的教育是根本的，下面有關(guān)不良家庭教育對孩子的影響介紹。

　　不良家庭教育對兒童心理的影響有哪些?

　　北京心理咨詢專家說，學(xué)校教育和社會教育雖然對孩子非常重要，但家庭教育也同樣如此，并且其地位也是學(xué)校教育和社會教育所不可以替代的，它也關(guān)系到孩子德智體的全面發(fā)展。但心理咨詢專家發(fā)現(xiàn)，不是所有的家長都是合格的教育者，有很多家長的教育態(tài)度和教育方法都有很多問題。以下為青少年心理咨詢專家總結(jié)出的幾個(gè)錯(cuò)誤的教育方法。

　　暴力虐待型。這樣的父母，把孩子當(dāng)做自己的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨意打罵、辱罵、訓(xùn)斥、控制，對孩子缺乏真摯的關(guān)心和疼愛。對孩子的態(tài)度是冷淡、漠視、嚴(yán)肅、苛刻。他們的教育信條是對孩子非打即罵，否則孩子就會不成器，禍害他人。在這樣環(huán)境下生長出的孩子，心理很容易不健康，他們比較容易嫉妒和仇視社會。

　　上學(xué)后，常以惡劣的方法，如打架，斗毆等方式引起學(xué)校的注意。也喜歡報(bào)復(fù)父母，其主要方法有：逃課，偷竊家里的東西，在家里搞破壞，對父母撒謊等。孩子在有力量的時(shí)候，便喜歡攻擊弱者，以成就自己的滿足感和快樂。

　　過于溺愛型。這樣的家長對孩子過于溺愛，對孩子百依百順，十分寵愛，幾乎是有求必應(yīng)的。對孩子的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)總是遷就，任其發(fā)展。尤其是老人家，對孫子輩的孩子特別容易溺愛和護(hù)短。這樣環(huán)境成長下的孩子，特別容易以自我為中心，驕橫，任性，對家人的依賴性非常大。

　　放任發(fā)展型。這樣的父母對孩子的教育主要是不教不管，任由孩子自然發(fā)展的態(tài)度。這樣的父母要不是自己太忙沒時(shí)間，要么自己喜歡吃喝玩樂對孩子沒有盡到做父母的職責(zé)，即使孩子學(xué)習(xí)下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好也是不聞不問的。這樣的孩子的不喜歡上進(jìn)，進(jìn)取比較差，情緒不穩(wěn)定，波動比較大，比較容易受到不良環(huán)境影響，學(xué)壞。常對有父母之愛的孩子很嫉妒。

　　教育態(tài)度不一致，矛盾型。如果家長的教育態(tài)度不一致，有沖突也容易照成孩子的心理問題。因?yàn)楹⒆拥慕逃龖B(tài)度不一致，這會讓孩子無法適從。比如父母的教育很嚴(yán)厲但爺爺奶奶卻很嬌寵孩子，如果孩子受到父母的責(zé)罰，就會跑到爺爺奶奶那邊尋求庇護(hù)。久而久之，孩子就學(xué)會利用家長的矛盾，掩藏自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如果家長的教育方法一直無法統(tǒng)一，孩子在這樣的環(huán)境下生活成長，很容易照成孩子投機(jī)取巧，說謊騙人，兩面討好的不良行為。

　　五個(gè)方法避免不良家庭教育

　　1、全面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該普遍優(yōu)秀，個(gè)別一兩個(gè)科目突出也該在各科成績都較優(yōu)秀的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)與中學(xué)階段，更應(yīng)鼓勵(lì)孩子德智體美勞并駕齊驅(qū)、全面發(fā)展。

　　2、讓孩子多接觸社會深居高樓更應(yīng)讓孩子常常走出家門，與鄰居小朋友，尤其是異性同齡人多接觸，與不相識的人、不同年齡層次的人在一起。也可以常讓孩子去同學(xué)家串串門，交流交流感情，補(bǔ)充補(bǔ)充信息。

　　3、讓孩子鍛煉身體必要時(shí)可以依計(jì)劃與孩子一起打球、踢毽、跳繩或小跑。經(jīng)常走出高樓借上下樓梯與騎自行車也完全可起到鍛煉身體的作用。

　　4、鼓勵(lì)孩子參與公眾場合的活動凡遇比賽、演出、征文、競簽等活動，應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與，發(fā)揮所長，勇敢上陣，積極拼搏，并力爭獲獎(jiǎng)。

　　5、盡可能勞逸結(jié)合一味追著讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不但會累壞孩子，而且效果不一定好。所以，應(yīng)科學(xué)地安排孩子的學(xué)習(xí)，要依照計(jì)劃與時(shí)間表，該玩一會兒的時(shí)候要讓孩子玩，該休息一會兒時(shí)要讓孩子休息，電視與課外讀物也都可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆涌匆稽c(diǎn)、讀一點(diǎn)。不僅是勞逸結(jié)合，也可使孩子從中獲取到從教課書中所學(xué)不到的知識。對孩子學(xué)習(xí)以外的一切活動一律阻止的做法是不可取的。